Spitzenforschung trifft Praxis: Vom 05. bis 07. März 2027 kommen renommierte Wissenschaftler und Fachkräfte an der Julius-Maximilians-Universität Würzburg zusammen. Anmeldung mit Frühbuchertarif ab sofort verfügbar.
Ob ein Kind oder Jugendlicher trotz Lese-, Rechtschreib- oder Rechenstörung erfolgreich seinen Bildungsweg meistert, darf nicht vom Zufall abhängen. Unter dem prägnanten Leitsatz „Lernen darf kein Zufall sein. Dyskalkulie und Legasthenie in Forschung, Praxis und Politik“ lädt der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e. V. (BVL) zum 22. Bundeskongress nach Würzburg ein. Drei Tage lang wird die Julius-Maximilians-Universität Würzburg zum Mittelpunkt des interdisziplinären Austauschs: Wie übersetzen wir neueste wissenschaftliche Erkenntnisse in wirksame Praxis? Welche politischen Weichenstellungen braucht es dringend, um Chancengerechtigkeit in Schulen und Ausbildung endlich Realität werden zu lassen, wird im Rahmen einer Podiumsdiskussion mit Wissenschaft, Politik und Recht erörtert. „Wir dürfen betroffene Kinder und Jugendliche nicht allein lassen. Der Kongress bringt Forschung, Praxis und Politik an einen Tisch, um konkrete Lösungen zu erarbeiten, die im Alltag nachhaltig helfen“, sagt Tanja Scherle, Bundesvorsitzende des BVL.
+++ Wissenschaftliche Spitzenklasse persönlich erleben +++
Besucher des Kongresses erwartet ein hochkarätig besetztes Vortragsprogramm mit den führenden Köpfen der Forschung und Therapie:
– Genetik & Ursachen der LRS: Prof. Dr. Markus Nöthen & Prof. Dr. Gerd Schulte-Körne entwirren die biologischen und neurobiologischen Hintergründe.
– Dyskalkulie im Fokus: Prof. Dr. Karin Landerl & Prof. Dr. Silvia Pixner beleuchten Ursachen, Diagnostik und moderne Therapieansätze.
– Moderne Diagnostik & Therapie: PD Dr. Kristina Moll & Dr. Petra Küspert präsentieren erprobte Wege zur individuellen Förderung.
+++ Praxisnahe Workshops & Begleitausstellung +++
Neben der Theorie steht das Handwerkszeug für den Alltag im Mittelpunkt. In zahlreichen interaktiven Workshops geht es unter anderem um:
– Effektive Rechen- und Lese-Rechtschreib-Strategien
– Den professionellen Umgang mit Komorbiditäten in der Lerntherapie
– Die gezielte Stärkung von Selbstwertgefühl und Resilienz bei Kindern und Jugendlichen
– Begleitende Fachausstellung mit innovativen Diagnostik- und Fördermaterialien
+++ Netzwerken in inspirierender Atmosphäre +++
Wissenschaft lebt vom persönlichen Dialog: Ein besonderes Highlight bietet der Gesellschaftsabend am Samstag, den 6. März 2027, im Kulturspeicher Würzburg. In einzigartiger Kulisse können sich Teilnehmende vernetzen und den Kongresstag ausklingen lassen.
+++ Jetzt Platz sichern und Frühbucherrabatt nutzen! +++
Die Anmeldung ist ab sofort freigeschaltet. Da die Plätze für die begehrten Workshops begrenzt sind, wird eine frühzeitige Registrierung empfohlen.
Direkt zur Anmeldung (Frühbuchertarif): bvl-bundeskongress27.converia-neon.com
Vollständiges Vorprogramm als PDF: https://www.bvl-legasthenie.de/images/bundeskongress/Vorprogramm-BVL.pdf
Über den Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e. V. (BVL):
Der BVL vertritt seit Jahrzehnten die Interessen von Menschen mit Lese-Rechtschreibstörung und Rechenstörung. Als Fach- und Betroffenenverband setzt er sich bundesweit für Aufklärung, verlässliche Diagnostik, qualitativ hochwertige Therapie und faire Rahmenbedingungen im Bildungssystem ein.
Ihre BVL-Ansprechpartnerin zum Kongress:
Melanie Busch
+49 157-9257 0791
Weitere aktuelle Informationen zum 22. BVL-Kongress: BVL-Bundeskongress – Bundesverband Legasthenie & Dyskalkulie e.V.: https://www.bvl-legasthenie.de/bundeskongress.html
Über den Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V.:
Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V. besteht seit über 45 Jahren und ist eine Interessenvertretung von Betroffenen und deren Eltern sowie von Fachleuten (Pädagogen, Psychologen, Ärzten, Wissenschaftlern, Therapeuten und im sozialen Bereich Tätigen), die sich in Theorie und Praxis mit der Legasthenie und Dyskalkulie auseinandersetzen. Er trägt dazu bei, dass gesetzliche Grundlagen und wissenschaftliche sowie praktische Möglichkeiten der Hilfe in allen Bundesländern geschaffen und verbessert werden. Durch persönliche Beratung, Informationsschriften und Hinweise auf geeignete Literatur sollen die Eltern die Schwierigkeiten ihrer betroffenen Kinder besser verstehen lernen.
Der BVL fördert durch wissenschaftliche Kongresse und Veröffentlichungen die Forschung und den wissenschaftlichen Dialog unter Fachleuten aller beteiligten Disziplinen. Durch Informationen und Zusammenarbeit mit den Medien macht der BVL die Probleme von Menschen mit Legasthenie und Dyskalkulie bekannt.
Weitere Informationen: http://www.bvl-legasthenie.de
Firmenkontakt
Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e. V. c/o EZB Bad Münstereifel
Annette Höinghaus
Blumenweg 9
53902 Bad Münstereifel
04193 / 965604
04193 / 969304
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- Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie (Wikipedia)
Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie e.V. (BVL) ist ein gemeinnütziger Verband von Eltern, betroffenen Menschen und an dem Problem der Legasthenie und/oder der Dyskalkulie Interessierten, der in seiner Zielsetzung von Pädagogen, Ärzten, Psychologen und anderen Wissenschaftlern unterstützt wird. Verbandszweck ist unter anderem die Wahrnehmung der Interessen von Personen mit Lese-Rechtschreib-Schwächen und Rechenschwächen, insbesondere mit Lese-Rechtschreib-Störungen (Legasthenie) sowie mit Rechenstörungen (Dyskalkulie). - BVL (Wikipedia)
BVL steht für: Bolsa de Valores de Lisboa, die Wertpapierbörse Lissabons von 1769 Bul Air, bulgarische Fluggesellschaft nach dem ICAO-Code Bundesamt für Verbraucherschutz und Lebensmittelsicherheit Bundesvereinigung Logistik sowie BVL Seminare, Logistikakademie BV 08 Lüttringhausen, ehemaliger deutscher Fußballverein Bundesverband Lebensrecht, Zusammenschluss verschiedener deutscher Lebensrechtsgruppen Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie Bundesverband Lohnsteuerhilfevereine e.V. BvL steht für: Bernard van Lengerich, Hersteller von Landmaschinen sowie Oberflächen- und Elektrotechnik bvl steht für: Bolivianische Gebärdensprache (ISO-639-3-Code) - Diagnostik (Wikipedia)
In der Medizin stellt die Diagnose, auch Krankheitsdiagnose und Krankheitserkennung genannt, nach allgemeinem Verständnis das Ergebnis der Feststellung oder Bestimmung einer Krankheit dar. (Die Tätigkeit heißt Diagnostik.) Das Wort ist abgeleitet von altgriechisch διάγνωσις diágnosis, deutsch ‚Unterscheidung‘, ‚Entscheidung‘ (bestehend aus διά- diá-, deutsch ‚durch-‘ und γνώσις gnósis, deutsch ‚Erkenntnis‘, ‚Urteil‘). Eine Diagnose entsteht durch die zusammenfassende Gesamtschau und Beurteilung der bei einem Kranken als Krankendiagnose erhobenen Befunde. Dabei kann es sich beispielsweise um einzelne Beschwerden und Krankheitszeichen (Symptome) oder typische Symptomkombinationen (Syndrom) handeln. Auch Normalbefunde oder nicht krankhafte Normabweichungen können zur Diagnosestellung beitragen. Diese Befunde werden durch systematische Befragung (Anamnese), durch eine körperliche Untersuchung sowie durch chemische oder apparative Untersuchungen erhoben (siehe Medizinische Untersuchung). Die Diagnose ist entscheidend für die weitere Vorgehensweise bei der Behandlung und damit Grundlage der Therapie. In medizinischen Klassifizierungssystemen, wie der Internationalen Klassifikation der Krankheiten (ICD), werden Diagnosen schematisch in Gruppen eingeteilt und so grob abgebildet. Auch in der Psychologie wird der Begriff Diagnose verwendet (siehe Psychologische Diagnostik). Im pflegerischen Bereich wird als Pflegediagnose ein Zustand oder ein gesundheitliches Problem bezeichnet, das Pflegemaßnahmen begründet oder beeinflusst. - Dyskalkulie (Wikipedia)
Dyskalkulie ist eine Beeinträchtigung des arithmetischen Denkens. Sie wird in der Fachsprache auch Arithmasthenie, im allgemeinen Sprachgebrauch auch Rechenstörung oder Rechenschwäche genannt. Die Abgrenzung der Begriffe Dyskalkulie, Rechenstörung und Rechenschwäche ist in der Literatur nicht eindeutig. - Legasthenie (Wikipedia)
Die Lese- und Rechtschreibstörung (LRS), fachsprachlich Legasthenie (von lateinisch legere ‚lesen‘ und altgriechisch ἀσθένεια asthéneia, deutsch ‚Schwäche‘, also ‚Leseschwäche‘), bezeichnet die massive und lang andauernde Störung des Erwerbs der Schriftsprache (geschriebenen Sprache). Eine bloße Leistungsschwäche hingegen (z. B. von Schülern im Vergleich zu Gleichaltrigen) wird als Lese-Rechtschreib-Schwäche bezeichnet. Menschen mit einer Lese- und Rechtschreibstörung haben Probleme mit der Umsetzung der gesprochenen Sprache in geschriebene Sprache (und umgekehrt). Als Ursache werden eine genetische Veranlagung, Probleme bei der auditiven und visuellen Wahrnehmungsverarbeitung, bei der Verarbeitung von Sprache und vor allem bei der phonologischen Bewusstheit angenommen. Ein eindeutiger, wissenschaftlich fundierter Beweis steht noch aus (Stand März 2021). Die Legasthenie tritt isoliert und erwartungswidrig auf: Das heißt, es gibt für die schriftsprachlichen Probleme ohne gründliche Untersuchung durch einen Neurologen keine plausible Erklärung (wie generelle Minderbegabung oder unzureichende Beschulung). Der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie schätzt, dass in Deutschland 4 % der Schüler von einer Legasthenie betroffen sind. Bei frühzeitiger Erkennung können die Probleme in vielen Fällen kompensiert werden; doch je später eine Therapie einsetzt, desto geringer sind in der Regel die erzielbaren Effekte. Dass entsprechende Hoffnungen in der Praxis nur bedingt berechtigt sind, belegt eine Studie der Universitätsklinik München, der zufolge 4 % aller deutschen jungen Erwachsenen nur ein durchschnittliches Rechtschreibniveau von Viertklässlern erreicht haben. - Lerntherapie (Wikipedia)
Lerntherapie ist eine spezielle pädagogisch-psychologische Förderung für Menschen mit Lern- und Leistungsstörungen. Je nach Ausbildung und persönlicher Neigung integriert der Lerntherapeut Elemente aus der Gesprächs-, Verhaltens- und Gestalttherapie, der Heilpädagogik, Ergotherapie und Kinesiologie, speziellen Lernprogrammen sowie Methoden, die sich gezielt in diagnostisch begründeten, themenzentrierten Arbeitsdialogen auf die Auseinandersetzung mit den zu erlernenden Inhalten konzentrieren. Universitäre Studiengänge betonen „fachliche und fachdidaktische Kompetenzen bezogen auf Schriftspracherwerb und Mathematik“ und verbinden sie „mit der Entwicklung und […] dabei auftretenden Hindernissen beim Lernen“, wegen der „Bedeutung familiärer und schulischer Sozialisation und der sozialen und emotionalen Situation der Betroffenen.“ Die Vielfalt der Vorgehensweisen orientiert sich an den Lernvoraussetzungen des Kindes, seinen Bedürfnissen, Schwierigkeiten und Stärken sowie an den gesetzten Zielen. Basis sind eine umfassende Diagnostik und die fachdidaktischen Kompetenzen. Da Lerntherapie vom allgemeinen Ansatz her eine sehr individuelle Lehr- und Lernform ist, findet sie vor allem in Einzelförderung oder in Kleinstgruppen statt. - Rechenstörung (Wikipedia)
Dyskalkulie ist eine Beeinträchtigung des arithmetischen Denkens. Sie wird in der Fachsprache auch Arithmasthenie, im allgemeinen Sprachgebrauch auch Rechenstörung oder Rechenschwäche genannt. Die Abgrenzung der Begriffe Dyskalkulie, Rechenstörung und Rechenschwäche ist in der Literatur nicht eindeutig. - Therapie (Wikipedia)
Therapie (altgriechisch θεραπεία therapeia „Dienst, Pflege, Heilung, Behandlung“, von θεραπεύειν therapeuein „heilen, dienen“) oder Behandlung bezeichnet alle Maßnahmen, die darauf abzielen, Behinderungen, Krankheiten und Verletzungen oder seelische Traumata positiv durch Heilung oder Linderung zu beeinflussen. Die Voraussetzung für Therapie und die Anwendung von Heilverfahren ist eine zuvor erlangte Diagnose. Ziel eines Therapeuten ist es, eine Heilung zu ermöglichen oder zu beschleunigen, zumindest aber die Symptome zu lindern oder zu beseitigen und körperliche oder psychische Funktionen wiederherzustellen. Um eine entsprechende Therapie empfehlen zu können, muss zunächst eine Diagnostik vorgenommen werden. Dazu werden Beschwerden, Anamnese und verschiedene Untersuchungsbefunde beurteilt und eingeordnet. Die eigentliche Therapie besteht dann aus Maßnahmen zur Behebung der Beschwerden oder vorzugsweise der Krankheitsursache. Wenn eine Therapie angemessen zur Behandlung eines Krankheitsbilds ist, spricht man von einer Indikation (dem „Angezeigtsein“ einer bestimmten Behandlung).
